Ágora para la Educación Física y el Deporte http://revistas.uva.es/index.php/agora <p style="text-align: justify;"><em><strong>ÁGORA PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE </strong></em><strong>(E-ISSN </strong><strong>1989-7200)</strong>. Revista internacional de acceso abierto, multidisciplinar e interdisciplinar, de periodicidad cuatrimestral, en la que se publican artículos académicos originales, escritos en español, inglés, portugués y francés. Su finalidad es promover la difusión e intercambio de experiencias, reflexiones e investigaciones sobre los diferentes asuntos que configuran el campo de la Educación Física, el Deporte, la Actividad Física Recreativa y el Cuerpo, cualquiera que sea la perspectiva desde la que se aborden. Todos los trabajos recibidos son sometidos al sistema de evaluación entre pares.</p> <p style="text-align: justify;"><em>Ágora para la Educación Física y el Deporte </em>no se identifica necesariamente con los contenidos de los artículos publicados, que son responsabilidad exclusiva de los autores.</p> <p style="text-align: justify;"><img style="margin-right: auto; margin-left: auto; display: block;" src="/public/site/images/ges_agora/Licencia_CC.jpg" alt=""></p> <p style="text-align: justify;"><a href="http://ip-science.thomsonreuters.com/cgi-bin/jrnlst/jlresults.cgi?PC=MASTER&amp;Full=agora%20para%20la%20educacion%20fisica%20y%20el%20deporte" target="_blank" rel="noopener">Emerging Sources Citation Index</a> <a href="http://ip-science.thomsonreuters.com/cgi-bin/jrnlst/jlresults.cgi?PC=MASTER&amp;Full=agora%20para%20la%20educacion%20fisica%20y%20el%20deporte" target="_blank" rel="noopener"><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://revistas.uva.es/public/site/images/ges_hermeneus/ESCI_Thomson_Reuters_%2890x90%291.jpg" alt=""></a></p> es-ES <p style="text-align: justify;">Todos los trabajos publicados en la revista <em>Ágora para la Educación Física y el Deporte </em>están sujetos a una <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode.es">licencia "Creative Commons Reconocimiento-No comercial" (CC-BY-NC)</a></p> <p style="text-align: justify;"><span style="text-align: justify;">Los autores continúan como propietarios de sus trabajos, y pueden volver a publicar sus artículos en otro medio sin tener que solicitar autorización, siempre y cuando indiquen que el trabajo fue publicado originariamente en la revista <em>Ágora para la Educación Física y el Deporte</em>.</span></p> agoraef@mpc.uva.es (José Ignacio Barbero Gónzález) administracion.ediciones@uva.es (Vicente Álvarez de la Viuda) Tue, 17 Dec 2019 13:50:40 +0100 OJS 3.1.1.2 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Jugadores no profesionales de rugby procedentes de las islas Fiyi: su transición cultural en Nueva Zelanda http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4034 <p>Debido la globalización y de los necesarios procesos de adaptación personal, cultural y contextual que conlleva la transición de una cultura a otra, hemos asistido recientemente a un creciente interés en la investigación sobre la movilidad de los deportistas (ver Ryba, Haapanen, Mosek &amp; Kwok, 2012). Aunque, por una parte, estos estudios han proporcionado un valioso conocimiento de los retos que han de afrontar los deportistas profesionales en su transición de una cultura a otra, por otra, se ha prestado poca atención a la experiencia de los deportistas que no profesionales y/o que no son de élite. Para compensar este vacío, el presente artículo se centra en los resultados de un estudio de las experiencias de jugadores de rugby que no eran de élite, provenientes de las islas Fiyi, que, siendo adolescentes, se trasladaron a Nueva Zelanda a la búsqueda de sus sueños en el rugby.</p> Kate Carpenter, Richard Light ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4034 Thu, 19 Dec 2019 00:00:00 +0100 Diferenças em função do género do comportamento planeado para a prática desportiva, estilos de vida saudáveis e satisfação com a vida de atletas veteranos http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4080 <p>O objetivo foi analisar as diferenças em função do género do comportamento planeado para a prática desportiva, estilos de vida saudáveis e satisfação com a vida de atletas veteranos. A amostra foi composta por 320 atletas veteranos portugueses de ambos os géneros, de idades entre os 30-60 anos (M=44 DP=8.6), competidores de várias modalidades. Como instrumentos de medida utilizou-se o Questionário de Avaliação do Comportamento Planeado, o Questionário de Satisfação com a Vida e o Questionário de Estilos de Vida Saudáveis. Os dados revelaram que os atletas veteranos diferem no comportamento planeado, quando comparados entre géneros. As atletas femininas revelaram níveis significativamente superiores de satisfação com a vida e de hábitos alimentares saudáveis assim como de descanso quando comparadas com os atletas masculinos, indicadores cognitivos e comportamentais de um superior bem-estar pela ação da prática desportiva. Este estudo apresenta-se como um contributo para a compreensão da função do desporto na promoção de bem-estar na população de veteranos, sendo de interesse fomentar a perceção de controlo comportamental em ambos os géneros, como forma de fortalecimento das intenções de manutenção na adesão à prática desportiva.</p> <p>El objetivo fue analizar las diferencias de género en la conducta planificada para la práctica deportiva, estilos de vida saludables y satisfacción con la vida de deportistas veteranos. La muestra consistió en 320 deportistas veteranos portugueses de ambos géneros, con edades comprendidas entre 30 y 60 años (M = 44 DT = 8,6), competidores de diversas modalidades deportivas. Como instrumentos de medida se utilizó el Cuestionario de Evaluación de la Conducta Planificada, el Cuestionario de Satisfacción con la Vida y el Cuestionario de Estilos de Vida Saludables. El análisis de datos reveló que los deportistas veteranos portugueses difieren en la conducta planificada cuando comparados por género. Las mujeres mostraron niveles significativamente superiores de satisfacción con la vida y de hábitos alimenticios saludables, así como de descanso cuando comparados con los deportistas masculinos, indicadores cognitivos y comportamentales de un superior bienestar por la acción de la práctica deportiva. Este estudio se presenta como una contribución a la comprensión de la función del deporte en la promoción del bienestar en la población de deportistas veteranos, siendo de interés fomentar la percepción de control comportamental en ambos géneros, como forma de fortalecimiento de las intenciones y consecuentemente de mantenimiento en la adhesión a la práctica deportiva.</p> Marco Batista, Marta Leyton-Román, Susana Lobato-Muñoz, Ruth Jiménez-Castuera ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4080 Fri, 20 Dec 2019 00:00:00 +0100 ‘Haz lo que puedas’. Un estudio de caso sobre diversidad funcional y Educación Física http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4082 <p>Las experiencias de las personas con diversidad funcional en Educación Física (EF) suelen ser poco satisfactorias. En este artículo se estudian las experiencias de Félix, un hombre con miopatía congénita y usuario de silla de ruedas. Escogimos a Félix a propósito, debido a su historial educativo vinculado a las ciencias del deporte y la enseñanza de la EF. Se llevaron a cabo cuatro entrevistas en profundidad. En estas, se repasaron las etapas de Primaria y Secundaria, la Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y el posterior paso de Félix por el Máster en Formación del Profesorado. Para procesar los datos llevamos a cabo un análisis narrativo. Oscilamos entre la postura del analista y el narrador de historias. De esta manera, se combinan citas textuales de Félix, comentarios analíticos sobre las mismas y relatos evocadores para comunicar los resultados. En términos generales, los resultados muestran cómo ciertos acontecimientos e interacciones que tuvieron lugar en contextos educativos han influido en el proceso de formación de su identidad. El estudio presenta una defensa de la inclusión educativa e invita a combatir las barreras que acarrean consecuencias negativas para el aprendizaje, el bienestar y el desarrollo personal y profesional de las personas con diversidad funcional en EF.</p> Daniel Martos-García, Javier Monforte ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4082 Mon, 23 Dec 2019 00:00:00 +0100 Educación Deportiva en segundo de educación primaria. Percepciones del alumnado y el profesorado respecto a una experiencia de co-enseñanza http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4083 <p>Partiendo de los principios de la Educación Deportiva, el presente estudio se ha propuesto: (a) examinar el impacto de una experiencia de co-enseñanza en segundo curso de educación primaria sobre la competencia, la cultura deportiva y el entusiasmo del alumnado, así como (b) conocer las percepciones del profesorado y alumnado respecto a la intervención. De forma específica, se indagaron posibles diferencias según el género, el país de procedencia y el grupo-clase de pertenencia. La muestra estuvo formada por dos maestros con desigual experiencia respecto al modelo (uno experto y otro novel) y 34 estudiantes (22 chicos y 12 chicas), con edades comprendidas entre los 7 y 8 años (<em>M</em> = 7.53), pertenecientes a un colegio ubicado en el sureste de España. Se llevó a cabo una unidad de 12 sesiones sobre un predeporte de balonmano denominado “los cinco pases”. La información fue recogida mediante un cuestionario (alumnado), diarios (docentes) y entrevistas (alumnado y profesorado). Los resultados muestran mejoras significativas en cada una de las metas que persigue el modelo. Se advierte especial incidencia de los aspectos que definen al modelo, entre los que destacan las fases inherentes a la temporada o la asunción de roles. Los hallazgos parecen confirmar las bondades que se derivan de conjugar estrategias de co-enseñanza con la Educación Deportiva y extrapolan sus efectos a alumnado de cursos iniciales de educación primaria.</p> Federico Puente-Maxera, Antonio Méndez-Giménez, Diego Martínez de Ojeda ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4083 Mon, 23 Dec 2019 00:00:00 +0100 Análisis de los comportamientos parentales en relación a la estimulación motriz y el juego en niños de 1 a 4 años. Un estudio exploratorio http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4084 <p>Los comportamientos parentales juegan un importante papel en la adquisición de hábitos y costumbres en las primeras edades de los niños. En este trabajo hemos utilizado el <em>Comprehensive Early Childhood Parenting Questionnaire</em> (CECPAQ) –en concreto, los ítems del dominio de la estimulación– para explorar la influencia de los padres en la predisposición y costumbres hacia el juego y el movimiento por parte de sus hijos. Los resultados indican que, para la franja de 1 a 4 años, determinados comportamientos parentales tienden a estimular y favorecer el juego de los niños; que existen diferencias en relación al género (favorable a los niños) y en función del grado de urbanización.</p> Lucia Peixoto-Pino, Raquel Martínez-Román, Javier Rico-Díaz ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4084 Tue, 24 Dec 2019 00:00:00 +0100 Claves para el diseño de propuestas educativas intergeneracionales a partir de una experiencia de actividad física http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4085 <p>&nbsp;El objetivo del trabajo es ofrecer unas claves para el diseño de propuestas educativas intergeneracionales. Durante 8 ediciones consecutivas hemos desarrollado una “actividad intergeneracional de orientación deportiva” y hemos recogido datos a partir de la observación participante y de entrevistas abiertas. Entre los resultados obtenidos cabe mencionar la existencia de muchas resistencias y dificultades a la hora de relacionarse entre generaciones; la inclinación a reunirse entre iguales y en familia; la tendencia a acabar realizando actividades con sesgo gerontológico; la constatación de que no todas las relaciones intergeneracionales son ideales; la conveniencia de que los participantes sean conscientes de las intenciones de la educadora; y, en fin, que relacionarse inter-generacionalmente es algo más complejo que juntar a personas de diferentes edades. A partir de estos datos, ofrecemos doce claves a tener en cuenta a la hora de planificar, desarrollar y evaluar actividades educativas que nos permitan construir una sociedad para todas las edades.</p> Raquel Becerril-González, Nicolás Bores-Calle ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4085 Wed, 25 Dec 2019 00:00:00 +0100 Organizadores previos y constructivismo en los cursos de baile popular. Una propuesta metodológica http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4086 <p>Este artículo presenta la descripción y resultados de una propuesta metodológica que se llevó a cabo con la intención de fomentar el aprendizaje en el baile popular, desde una óptica constructivista y con una estrategia didáctica de organizadores previos. El estudio es de tipo transversal descriptivo. Los resultados evidenciaron que la estrategia de organizadores previos facilitó el aprendizaje de nuevas vueltas y pasos del baile a partir de saberes anteriores. Se percibieron también aspectos como la creatividad, el trabajo en equipo, la toma de decisiones y la resolución de problemas, elementos que se pusieron en práctica por medio de la estrategia y que se vinculan con el enfoque constructivista. De esta manera, se ofrece a los profesionales de las ciencias del movimiento humano y a los especialistas en danza, una propuesta metodológica de utilidad para los procesos de enseñanza y de aprendizaje del baile popular.</p> Cecilia-Enith Romero-Barquero ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4086 Wed, 25 Dec 2019 00:00:00 +0100 Entrando y saliendo: una historia de droga y deporte con mujeres presas http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4088 <p>Este artículo pretende ayudar a entender la forma en que las presas se relacionan con la droga en prisión y cómo la práctica de actividad física juega un importante papel a la hora de prevenir el consumo. El estudio se basa en cinco entrevistas a distintas presas y ex–presas y en un trabajo de campo etnográfico. Los resultados se presentan como una historia de vida recreada de forma narrativa. Así, el relato evocador profundiza, entre otros aspectos, en el modo en que la actividad físico-deportiva se convierte en un proyecto de vida alejado de la drogodependencia.</p> Nerian Martín-González, Nagore Martinez-Merino, Daniel Martos-García, Oidui Usabiaga-Arruabarrena ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4088 Fri, 27 Dec 2019 00:00:00 +0100 Biopoder y Departamento de Cultura Física (Universidad Nacional de La Plata, 1929-1946) http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4089 <p>Se analiza el accionar del Departamento de Cultura Física de la Universidad Nacional de La Plata (Buenos Aires, Argentina), desde su creación en 1929 hasta su disolución en 1946, a partir del concepto de biopoder de Michel Foucault. Esta dependencia se encargaba del gobierno de los cuerpos infantiles y jóvenes de la mencionada casa de estudios, enseñanza de Educación Física para los alumnos de la escuela primaria “Joaquín V. González” y el Colegio Nacional, y para las alumnas del Colegio Secundario de Señoritas. Así, se identifican elementos que remiten tanto a las disciplinas como a la biopolítica, a la vez que se hace referencia al elemento que se halla en la intersección de esas dos tecnologías de poder: la sexualidad. Se lleva a cabo, entonces, un estudio de caso, en el marco de una metodología cualitativa, y se utiliza el análisis de documentos como técnica de investigación.</p> Pablo Kopelovich ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4089 Fri, 27 Dec 2019 00:00:00 +0100 Hablemos de dopaje con el Dr. House. El uso de una serie televisiva en el aula de Educación Física http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4095 <p>El asunto del dopaje, como fenómeno de actualidad, puede abordarse en las aulas de diferentes formas, entre las que se encuentra la utilización de los medios audiovisuales. Con el propósito de trabajar determinados contenidos relacionados con el currículo oficial de la Educación Física de 4º de la E.S.O., he utilizado un capítulo de la conocida serie de televisión <em>House M.D.</em> De la mano del asunto central, el dopaje, emergen otros. El más recurrente y, quizás, el tema central del episodio es el de la ética, incluso más allá del ámbito deportivo. Los intereses económicos, el papel de los representantes, la figura de los ídolos deportivos y de sus seguidores o, en fin, la obligación o necesidad de vencer arriesgando, incluso, la propia salud, fueron objeto de debate, comentarios y trabajos con los cuales se precisaron conceptos y se utilizó y aprendió vocabulario específico, incrementado todo ello el saber del alumnado.</p> Julio-César Rodríguez-de-la-Cruz ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 http://revistas.uva.es/index.php/agora/article/view/4095 Tue, 31 Dec 2019 00:00:00 +0100