Production of ignorance and the gender gap in STEM: an approach to engineering education

Keywords: STEM gap; engineering; gender; production of ignorance; agnotology

Abstract

The study offers an alternative for the debate about the gender gap in STEM fields based on the relationship between engineering, gender, and ignorance. Unlike other approaches to the gap, its focus is epistemic. Its thesis is that gender can be taken as an epistemic factor of production of ignorance in engineering education. To support this thesis, the object of analysis is an extracurricular program employed for the education of engineering students in a Colombian university. Its method of data collection is the charrette workshop

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JULIANA ARROYAVE RINCÓN, Instituto Tecnológico Metropolitano

 

 

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Published
03/03/2021