Micro-intervenciones queer en el aula de idiomas
Una propuesta situada desde el Español como Lengua Extranjera
DOI:
https://doi.org/10.24197/1054wb12Palabras clave:
micro-intervenciones queer, ELE, justicia social, pedagogía queer, objetivos de desarrollo sostenible, español como lengua extranjera, idiomasResumen
Este artículo explora cómo pequeñas decisiones cotidianas en el aula de idiomas, concretamente en el aula de Español como Lengua Extranjera, pueden convertirse en micro-intervenciones queer orientadas a la justicia social. A partir de mi práctica docente, propongo tres ámbitos de actuación: ejemplos y léxico, textos y materiales e interacciones y gestión de aula. En cada uno presento escenas concretas y sugerencias didácticas para cuestionar la normatividad heterocis y etnocéntrica, haciendo visibles otras familias, cuerpos, memorias y afectos. Finalmente, conecto estas prácticas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, 5 y 10, y señalo sus límites y posibilidades como parte de una formación docente crítica y situada.
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