Panorama actual de la enseñanza del español en Catar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24197/dbmsxs66

Palabras clave:

Enseñanza de español, Catar, Sociolingüística, Cultura española, Interculturalidad

Resumen

Se presenta un análisis detallado de la situación de la enseñanza de español en Catar. Mediante una metodología de análisis bibliográfico y documental, junto con la observación participante y las entrevistas a personas conocedoras del contexto del país, se traza un panorama que recorre la enseñanza de español en las diferentes etapas del sistema educativo formal, en escuelas de idiomas, la participación de entidades diplomáticas de países hispanohablantes en la promoción de la lengua y la cultura, y la presencia del español en los medios de comunicación cataríes. Este análisis prueba que la presencia de la lengua española en Catar es muy reciente, pero que va en ascenso desde hace quince años, por lo que las posibilidades de su enseñanza como lengua extranjera y de herencia son grandes. Las características demográficas (con un peso enorme de población expatriada) y económicas (con un aumento del PIB y del IDH del país evidentes) explican esta evolución histórica de la presencia del español, así como su situación actual. En conjunto, este estudio contribuye a desarrollar y visualizar un futuro atlas lingüístico del español en la región del golfo Arábigo.

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Biografía del autor/a

  • Daniela Bedmar San Juan, Universidad Camilo José Cela

    Daniela Bedmar, chilena nacida en 1983, es una profesional multifacética con una sólida trayectoria internacional en educación, medios de comunicación y gestión administrativa. Actualmente, cursa un doctorado en Educación, con un enfoque especializado en el “Español en Catar y el Medio Oriente”, donde desarrolla modelos de negocio innovadores para la promoción del desarrollo lingüístico y cultural en la región.

    Su formación académica incluye una Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (España), un Diplomado en Finanzas (Chile), el título de Piloto Militar (Fuerza Aérea – Chile), dos títulos profesionales en Ingeniería en Administración y Ciencias de la Administración (Chile), además de su certificación como Profesor e Instructor Militar Senior. Asimismo, ha complementado su educación con una amplia formación internacional en liderazgo, gestión y educación.

    A lo largo de su carrera, ha fortalecido la presencia del español a nivel internacional. Su liderazgo y compromiso con la educación y la cultura la posicionan como una líder destacada, reconocida por dirigir proyectos de alto impacto global.

    En el ámbito educativo, Daniela es Coordinadora del Programa de Español en la Universidad Hamad Bin Khalifa de Catar desde 2019 e instructora desde 2017. En 2024 amplió su rol para coordinar los programas de italiano, portugués y ruso. Ha liderado programas innovadores, gestionando 25 instructores y 500 estudiantes por año académico, colaborando con embajadores y organizaciones internacionales para fortalecer la enseñanza del español y la integración cultural.

    En el ámbito de los medios de comunicación, Daniela fundó y dirige Hola Qatar Radio, la primera estación de radio oficial en español en Catar. Este Proyecto lanzado con éxito en 2022 para Qatar Media Corporation durante la Copa Mundial de la FIFA, reúne a un equipo diverso de más de 30 profesionales de España y Latinoamérica y se ha consolidado como un puente cultural entre la comunidad hispanohablante y la sociedad catarí.

    Su trayectoria profesional también incluye una destacada carrera en la Fuerza Aérea de Chile (2002-2016), donde alcanzó el rango de Capitán. Durante 14 años de servicio, desempeñó funciones tanto tácticas como piloto militar, así como roles administrativos clave como Ingeniera en Administración, incluyendo la capacitación de personal, la gestión de operaciones militares y la coordinación de eventos diplomáticos, desarrollando habilidades estratégicas y de liderazgo.

    Daniela también ha participado en proyectos editoriales, coordinando la redacción y edición del libro "Entre Vuelos y Trazos" (2016), que fusiona su experiencia en la aviación con su pasión por la literatura.

    Actualmente, ha sido invitada a colaborar como puente cultural entre Catar y Chile en el programa “Years of Culture” (Catar-Argentina-Chile 2025), un prestigioso proyecto que promueve el intercambio cultural a través del deporte, arte, educación e innovación.

    Multilingüe por formación, Daniela domina el español como lengua materna, tiene un nivel avanzado profesional de inglés, y conocimientos básicos de italiano y portugués.

    Apasionada por el deporte, lidera un grupo de más de 100 mujeres en Pádel-Catar, fomentando la participación y la integración social a través del deporte como conexión intercultural.

  • Ignacio Ceballos Viro, Universidad Camilo José Cela

    Licenciado en Filología Hispánica (2004), Doctor en Literatura española (2009) y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Complutense de Madrid. Es, además, Licenciado en Antropología Social y Cultural (UNED, 2012) y posee el Título profesional de piano (2007) con premio extraordinario.

    Inició su investigación en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, dentro del Departamento de Estudios Hebraicos y Sefardíes (hoy ILC), para posteriormente cursar el doctorado en el Departamento de Filología Española II de la UCM, en el campo del romancero y la literatura de tradición oral. En 2008 fue Visiting Researcher en Harvard University (Real Colegio Complutense en Harvard). Ha sido investigador en formación en la Universidad Complutense de Madrid, y docente investigador en la Universidad Internacional de La Rioja. Desde 2013 es profesor en la Universidad Camilo José Cela.

    Sus líneas de investigación son la literatura de tradición oral (romancero y cuento), la literatura sefardí, la didáctica de la lengua y la literatura y la literatura infantil. En este ámbito, además, es autor, ejerce como narrador oral en De boca en boca y coordina la revista online de literatura infantil Literatil.

    FORMACIÓN ACADÉMICA

    • Doctor en Literatura española por la Universidad Complutense de Madrid (2009).
    • Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Antropología Social y Cultural por la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
    • Acreditado para las figuras de Profesor Ayudante Doctor, Profesor Doctor de Universidad Privada y Profesor Contratado Doctor por la ANECA (2014) y por la ACAP (2012).
    • Concedido un sexenio de investigación por CNEAI en convocatoria de 2016.

    EXPERIENCIA PROFESIONAL

    • Director del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (2016-2019) y coordinador de Trabajos Fin de Máster (2015-2016) en la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela.
    • Investigador principal del proyecto de investigación “Literatura Infantil y Juvenil, Cultura y Educación” (LIJACE) de la UCJC. Miembro del proyecto “Reciclajes culturales, Transliteraturas en la era postdigital” (REC-LIT) y miembro del grupo Educación Literaria y Literatura Infantil (ELLI) de la Universidad Complutense de Madrid. Con anterioridad, ha sido miembro de otros proyectos de investigación en el ámbito del romancero hispánico.
    • Docente en las áreas de Literatura, Lengua y Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Educación de la Universidad Camilo José Cela. Previamente ha sido docente de esas mismas áreas en la Universidad Internacional de La Rioja (2010-2014); formador de aspirantes al cuerpo de profesores de Educación Secundaria, en el área de Lengua y Literatura, en la academia Magister (2009-2010); e investigador en formación en la Universidad Complutense y en el CSIC (2005-2009).
    • Narrador oral y cuentacuentos del dúo de narración oral De boca en boca. Autor de la novela juvenil La indomia (Babidi-bú, 2019).
    • Coordinador de la Revista de Literatura Infantil y Juvenil online Literatil. Redactor en la revista digital del Instituto Cervantes Rinconete.

    PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

    • Ceballos Viro, Ignacio (2020). «Cómo muere un romance. De la prosificación al cuento». En Sandra Boto, J. Antonio Cid y Pere Ferré (ed.): Viejos son, pero no cansan: novos estudos sobre o romanceiro. Coimbra – Madrid – Faro – Lisboa: Fundación Ramón Menéndez Pidal – Centro de Literatura Portuguesa et al., pp. 465-484.
    • Llergo Ojalvo, Eva, y Ceballos Viro, Ignacio (2020). Mapa de compañías y festivales del teatro para la primerísima infancia en España. Talía, Revista de Estudios Teatrales, 2, 17-27.
    • Larragueta, Marta, y Ceballos Viro, Ignacio (2020). Tras un eslabón perdido: hábitos de lectura y literatura infantil en estudiantes de magisterio y en maestros, Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, 19:2, 53-68.
    • Bautista, S., Regueiro, B., Cañadas, T., Ceballos, I., Fernández, G., y García Carcedo, P. (2020). Materiales, recursos y estrategias didácticas para trabajar los cuentos tradicionales en el ámbito de la educación superior con los futuros maestros de Infantil y Primaria, Educación y Futuro, 42, 155-187.
    • Larragueta, Marta, y Ceballos Viro, Ignacio (coords.) (2019). Educación y transformación social y cultural, dir. Silvia Carrascal. Madrid: Universitas. 471 pp.
    • Llergo Ojalvo, Eva, y Ceballos Viro, Ignacio (2019). «El teatro para la primerísima infancia en España». AILIJ: Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, 17, 83-100.
    • Carrascal, Silvia, Ceballos Viro, Ignacio, y Mejías, Jesús (2019). «Retos de la educación como agente y paciente de los cambios socioculturales», Prisma Social, 25, 424-438.
    • Ceballos Viro, Ignacio (2018). «La poesía sefardí en Esmirna entre 1909 y 1914», Abenámar. Cuadernos de la Fundación Ramón Menéndez Pidal, 2, 1-42.
    • Larragueta, Marta, y Ceballos Viro, Ignacio (2018): «What Kind of Book? Selecting Picturebooks for Vocabulary Acquisition», The Reading Teacher, 72:1, 81-87.
    • Carrascal Domínguez, Silvia, y Ceballos Viro, Ignacio (coords.) (2017). 12 Miradas: perspectivas actuales en Educación, Arte y Sociedad. Madrid: Universitas. 257 pp.
    • Sainz de la Maza, Carlos, González-Blanco, Elena, y Ceballos Viro, Ignacio (2017). Tratado de la generosía de la nación irraelita. Les Livres d’e-Spania «Sources». 144 pp. (ebook)
    • Ceballos Viro, Ignacio (2017). «La interconexión de la imagen artística y la literatura en la enseñanza». En Silvia Carrascal e Ignacio Ceballos (eds.): 12 Miradas: perspectivas actuales en educación, arte y sociedad. Madrid: Universitas, pp. 103-128.
    • Llergo Ojalvo, Eva, y Ceballos Viro, Ignacio (2016). «Latín, latines y latinajos: transgresiones en el villancico paralitúrgico». En Jaime Olmedo y Laura Puerto (eds.): Heterodoxia, marginalidad y maravilla en los Siglos de Oro. Madrid: Visor, pp. 99-117.
    • Ceballos Viro, Ignacio (2016). Iniciación literaria en Educación Infantil. Logroño (La Rioja): Universidad Internacional de La Rioja. 301 pp.

    PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

    • Premio Extraordinario de Doctorado de la Universidad Complutense de Madrid (concedido en 2010).
    • Premio extraordinario de Grado Medio de Piano en el Conservatorio Adolfo Salazar de Madrid (2007).
    • Varios premios literarios en certámenes de poesía y relato.

    Imparte clases en:

Referencias

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Publicado

2026-04-19

Número

Núm. 39 (2026)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2026 Daniela Bedmar San Juan, Ignacio Ceballos Viro

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Cómo citar

Panorama actual de la enseñanza del español en Catar. (2026). Ogigia. Revista Electrónica De Estudios Hispánicos, 39, 241-265. https://doi.org/10.24197/dbmsxs66