Presencia de la literatura juvenil en el canon de lecturas de la Educación Secundaria: aportaciones de un estudio de caso colectivo
DOI:
https://doi.org/10.24197/khxs8631Palabras clave:
literatura juvenil, Educación Secundaria, canon de lecturas, estudio de caso, concepciones del profesoradoResumen
Este trabajo deriva de una investigación cuyo objetivo principal ha sido obtener información sobre la presencia de la literatura juvenil en el corpus de textos que el profesorado de Educación Secundaria propone como lectura en sus aulas, así como sobre sus concepciones a propósito del papel que esta puede desempeñar en el desarrollo de la competencia literaria y en la consolidación del gusto lector. El diseño adoptado ha sido el de un estudio de tipo cualitativo y corte etnográfico, concretamente un estudio de caso múltiple, que ha usado como instrumento una entrevista semiestructurada realizada a 15 docentes de diferentes lugares de España. Los datos se han procesado por medio de un análisis de contenido y del software QDA Miner, lo que ha permitido determinar, jerarquizar e interrelacionar las categorías y metacategorías que estructuran el discurso de los entrevistados. Los resultados muestran que entre los docentes más jóvenes es más frecuente la inclusión de la literatura juvenil en el canon escolar y que se informan en internet, en redes sociales, entre colegas o preguntando al alumnado. Las conclusiones apuntan a la necesidad de innovación, que requiere ampliar y sistematizar la formación tanto inicial como permanente de este profesorado.
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