Palencia for kids: paisaje lingüístico, patrimonio cultural y enseñanza de inglés en la Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.24197/97dxqe85Palabras clave:
paisaje lingüístico, inglés como lengua extranjera, innovación docente, gamificación, Educación PrimariaResumen
La integración del paisaje lingüístico en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (ILE) en la educación primaria es limitada. Paralelamente, las políticas de protección del patrimonio impulsadas por la UNESCO, ODS y la LOMLOE apoyan la incorporación del patrimonio en el currículo. Aquí, el objetivo es demostrar la viabilidad de una propuesta de innovación docente gamificada para la enseñanza de ILE en un curso de sexto de primaria basada en el uso de señales informativas situadas junto a lugares emblemáticos de la ciudad de Palencia. Para ello, el artículo se dividide en un marco teórico y una propuesta práctica.
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