Hacia un modelo funcional-discursivo para la anotación didáctica del Paisaje Lingüístico
DOI:
https://doi.org/10.24197/re629193Palabras clave:
Paisaje Lingüístico (PL), anotación funcional-discursiva, Teoría Funcional de la Lexicografía (TFL), representación lingüística, enseñanza del léxicoResumen
Este trabajo propone una revisión crítica del sistema de anotación del Paisaje Lingüístico (PL), tradicionalmente centrado en enfoques sociolingüísticos y estructurales. Aunque útiles para su sistematización, estos modelos excluyen dimensiones funcionales relevantes en contextos didácticos. A partir de la Teoría Funcional de la Lexicografía (TFL), se plantea una reformulación que incorpora funciones cognitivas, comunicativas, operativas e interpretativas del lenguaje, concibiendo el signo como acto lingüístico-social. Así, se pasa de un enfoque descriptivo a uno funcional, explicando no solo dónde están las lenguas, sino también cómo se interpretan y utilizan, abriendo nuevas posibilidades para la enseñanza crítica del lenguaje en el espacio público.
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