Que los cuentos no te cuenten un cuento. A proposal for the fourth grade of Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.24197/trim.24-25.2023.19-39Keywords:
Gender stereotypes, masculinity, Children's and Young People's Literature, feminism, Primary EducationAbstract
Children's and Young People's Literature legitimizes and/or questions the gender dictates present in society at a given time and place. Therefore, it is essential to promote the critical reading of literary works from a gender perspective. This work includes a didactic proposal aimed at the critical analysis of gender stereotypes, especially those associated with masculinity. This didactic proposal, designed to be developed with students in the fourth year of Primary Education, is based on both reflection and creation activities. Such tasks are applied to the analysis of three literary fragments. The bibliographical review carried out tries to prove the influence of this type of literature has in the construction of the childhood gender identity, as well as the elements that define the idea of masculinity. In this way, it has been possible to design a didactic proposal oriented towards the exploration of other ways of being for boys and men.
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