Improving active listening in Early Childhood Education through the action research method
DOI:
https://doi.org/10.24197/trim.24-25.2023.5-18Keywords:
Childhood Education, Active listening, Action research, Oral storytelling, GamificationAbstract
This study arose from the observation of a specific problem, which is the lack of listening in an early childhood education classroom. The introductory section covers what is related to active listening and its link with the educational environment. This is followed by the qualitative methodology, which frames the action-research technique used throughout the process. This is followed by the context and the intervention carried out, with which this skill is worked on by means of gamification and oral storytelling. To conclude, the results show that this proposal improves the percentage of students who listen when the situation requires it and encourages them to continue with this work dynamic in the discussion section.
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