Percepciones de los estudiantes universitarios de Ciencias del Deporte relacionadas con el uso de debates y e-portafolios como estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante
DOI:
https://doi.org/10.24197/aefd.25.2023.117-139Palabras clave:
Estrategias de aprendizaje activo, opiniones, Educación Superior, Educación FísicaResumen
En este estudio se analizaron las percepciones de los estudiantes universitarios del Grado en Ciencias del Deporte sobre el uso de los debates y el e-portafolio como estrategias de aprendizaje centradas en el estudiante. En el estudio participaron 426 estudiantes del tercer y último año del grado (23% mujeres; edad media = 20,6 ± 1,1). Se utilizó un cuestionario para recoger los datos y el análisis temático reveló cuatro temas positivos (aprendizaje activo, intercambio de información, innovación y desarrollo de habilidades) y tres negativos (ignorancia de la metodología, falta de interés/distracción y trabajo extra) relacionados con estas estrategias. A pesar de algunas percepciones negativas, los estudiantes resaltaron los aspectos positivos de estos métodos, indicando que su uso mejoraría los resultados del aprendizaje.
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