La humillación en la formación superior de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: un estudio cualitativo desde la pedagogía narrativa
DOI:
https://doi.org/10.24197/avt9w519Palabras clave:
autoetnografía, experiencias negativas, género, formación superior, lecturaResumen
En este trabajo presentamos una propuesta de pedagogía narrativa basada en una historia sobre humillación. La actividad se llevó a cabo con alumnado universitario de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFyD) de la Universidad de Valencia, durante los cursos 2021-22 y 2022-23. La recogida de datos se realizó mediante sus respuestas escritas y el debate grupal que siguió a la lectura del relato autoetnográfico “Yo (no) quería jugar”; todo ello fue sometido posteriormente a un análisis temático reflexivo. Los resultados muestran el componente de género que presenta la humillación, su normalización entre comentarios, risas y miradas sutiles, así como las jerarquías simbólicas presentes en sus interacciones. Concluimos destacando la presencia de la humillación en la formación superior de CAFyD, y proponiendo orientaciones pedagógicas que permitan reflexionar y transformar prácticas discriminatorias en contextos educativos físico-deportivos.
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