Cuestionamiento al género: estudiar Pedagogía en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.24197/4x6a3441Palabras clave:
Conciencia de género, discriminación de género, Educación Física, formación docente, motivaciónResumen
La Pedagogía en Educación Física (PEF) en Chile se desarrolla en un campo masculinizado donde persisten estereotipos que condicionan trayectorias formativas. Este estudio analizó las motivaciones y conciencia de género de estudiantes en sus dos primeros años de formación inicial docente. Con un diseño cualitativo y de estudio de caso, se utilizaron relatos biográficos y entrevistas, analizados temáticamente en Atlas.ti 25. Los hallazgos muestran la normalización de prácticas androcéntricas y la débil problematización de la desigualdad. Se destaca la necesidad de incorporar modelos pedagógicos inclusivos y transformadores que promuevan la equidad.
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