Evaluación en Educación Física escolar y su impacto en la percepción de la asignatura: narrativas de estudiantes de pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.24197/0r0rjx74Palabras clave:
Evaluación, género, gordofobia, justicia social, percepciónResumen
Este estudio cualitativo analiza cómo las prácticas evaluativas en Educación Física influyen en las actitudes y percepciones del estudiantado. A partir de relatos narrativos y grupos focales con 60 participantes, se evidenció que los test físicos y las actividades deportivas estandarizadas generan satisfacción en quienes cumplen los estándares, pero también frustración, injusticia y experiencias discriminatorias basadas en sexismo y gordofobia. La falta de propósitos claros e indicadores transparentes refuerza una percepción de arbitrariedad. Las evaluaciones de danza mostraron valoraciones mixtas. En conjunto, los datos obtenidos resaltan la necesidad de enfoques evaluativos inclusivos que promuevan aprendizajes significativos.
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