Principles for supporting and accompanying the development of early mathematical intuitions from 0 to 3 years
DOI:
https://doi.org/10.24197/edmain.1.2025.44-67Keywords:
Infants, Toddlers, Intuitive Mathematics, Precursor Math ConceptsAbstract
We propose principles to guide educational action, the creation of environments and proposals, and support to facilitate the awakening and development of early mathematical intuitions, from birth to age 3. To do so, we draw on research in Mathematics Education in the 0-3 cycle and on a Culture of Childhood based on listening and sensitivity to children's overall development. Starting from a conception of mathematical activity appropriate for these ages, we explain which moments, and from what premises, 0-3 professionals can best facilitate mathematics education.
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