Principios para facilitar y acompañar el desarrollo de intuiciones matemáticas tempranas de 0 a 3 años
DOI:
https://doi.org/10.24197/edmain.1.2025.44-67Palabras clave:
Bebés, Niños de 1 a 3 años, Matemáticas Intuitivas, Conceptos Matemáticos PrecursoresResumen
Planteamos principios para orientar la acción educativa, la creación de entornos y propuestas, y el acompañamiento, para facilitar el despertar y el desarrollo de las primeras intuiciones matemáticas desde el nacimiento a los 3 años. Para ello, nos basamos en las investigaciones en Educación Matemática en el ciclo de 0-3, y en una cultura de la Infancia basada en la escucha y en la sensibilidad hacia el desarrollo global infantil. Partiendo de una concepción de la actividad matemática adecuada para estas edades, explicamos en qué momentos, y desde qué presupuestos, pueden los profesionales del 0-3 facilitar mejor la educación matemática.
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