Between one and thousand Pinocchio(s): teaching mediation and reading training from the reception of the work
DOI:
https://doi.org/10.24197/ogigia.31.2022.117-132Keywords:
mediation; reading formation; literary education; receptionAbstract
This paper presents an investigation into the reception process of Gianni Rodari's Pinocchio the Sly. Through a mixed qualitative and quantitative methodology, the reading responses of a group of mediators in training (n=61) are analysed. The results show the co-presence of those Pinocchio(s) that make up the reading intertext of the participants and those that act as hypotexts, although they are hypertexts. The conclusions are oriented towards those key lines of action that are fundamental for the specific reading training of the figure of the mediator-reader-receiver as a key agent who gives meaning to the text in an active process of reception.
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