Promoting equality in the classroom. Primary school teachers' perceptions on gender issues
DOI:
https://doi.org/10.24197/ogigia.33.2023.167-192Keywords:
gender, teacher, children's and youth literature, primary educationAbstract
This paper analyses some of the data obtained from an ad hoc survey of 5th and 6th year primary school teachers. Based on a quantitative analysis, we have tried to reflect on the knowledge of gender issues and their approach by this group of teachers, while assessing whether there are differences between male and female teachers. Several issues show significant differences in this respect and point to future lines of research.
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