Big Data y la alfabetización posthumana del futuro profesorado

Autores/as

Palabras clave:

postcualitativo, tecnología, universidad, teacher education , etica

Resumen

Reivindicamos para los futuros docentes una formación ética, informada y reflexiva que permita enfrentarse a los desafíos de los grandes datos. Argumentamos que big data tiene un problema de empoderamiento por su falta de transparencia, recolección extractiva, complejidad tecnológica y falta de control sobre su impacto. Estos problemas pueden ser abordados parcialmente a través de la educación y la formación de los y las futuras docentes implicadas en la formación de la ciudadanía. Proponemos, desde un posicionamiento postcualitativo, una serie de ideas siempre provisionales de actividades de aprendizaje para empezar a construir la alfabetización en datos de las futuras docentes.

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Biografía del autor/a

  • José Miguel Correa Gorospe, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

     

     

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Publicado

2021-09-11

Número

Vol. 11 Núm. Extra_2 (2021): El impacto de los avances de la inteligencia artificial, los sistemas de aprendizaje autónomos y la ciencia

Sección

Monográfico

Licencia

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Cómo citar

Big Data y la alfabetización posthumana del futuro profesorado. (2021). Sociología Y Tecnociencia, 11(Extra_2), 102-122. https://revistas.uva.es/index.php/sociotecno/article/view/5630