Discourses of prohibition in urban space: is children’s play a problem?
DOI:
https://doi.org/10.24197/b57cg852Keywords:
Linguistic landscape, normative language, children's play, urban spaceAbstract
At what moment did play come to be understood as a nuisance in social life? This article examines ‘no-play’ signage in Palencia as a facet of the linguistic landscape and as a set of discourses authorising legitimate uses of public space. Using a corpus assembled from signage in urban public areas, it identifies the positioning of children and adolescents as populations to be managed. The conclusions encourage critical reflection on a community where play is silenced and an ordered, quiet form of living together is privileged.
Downloads
References
Ayuntamiento de Alcalá de Henares (s.f.), ““Jugar sin molestar”: Alcalá de Henares apuesta por la convivencia”. https://bit.ly/4om60lO
Ayuntamiento de Palencia (2025), “Población”. https://bit.ly/4qGeUfs
Becerril, Soledad (2016), “Respeto a la prohibición de jugar a la pelota en una plaza”, en Defensor del Pueblo. https://bit.ly/3Jsm6uW
Boletín Oficial de la Provincia de Huesca (2024), “Ordenanza municipal sobre promoción de conductas cívicas y protección de los espacios públicos”, n.º 220, pp. 16913-16931.
Cenoz, Jasone y Gorter, Durk (2024), “El paisaje lingüístico en contextos educativos”, en Revista Iberoamericana de Educación, 96(1), pp. 13-29. https://doi.org/10.35362/rie9616545
Devesa, C. (2025), “«Prohibido jugar a la pelota», los polémicos carteles de A Coruña”, en La Voz de Galicia. https://bit.ly/4qK6PGK
Fernández Juncal, Carmen (2019), “Paisaje lingüístico urbano y rural: parámetros de caracterización”, en Cultura, lenguaje y representación, XXI, pp. 41-56, http://dx.doi.org/10.6035/clr.2019.21.3
Fernández Juncal, María Carmen (2020), “Rasgos del paisaje lingüístico como discurso público”, en Ivanova Ivanova, Olga, Álvarez-Rosa, Carmen Vanesa y Nevot Navarro, Manuel (Eds.), Pragmática y discurso oral, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, pp. 119-138.
Galloso Camacho, María Victoria (2023), “Primeras observaciones sobre el paisaje lingüístico de Huelva capital”, en Galloso Camacho, María Victoria, Cabello Pino, Manuel, Heredia Mantis, María (eds.), Funciones y aplicación didáctica del paisaje lingüístico andaluz. Iberoamericana.
García Marcos, Francisco y Mateo García, María Victoria (2025), “Las temáticas del paisaje lingüístico persuasivo en Almería y Cádiz”, en Refracción, 11, pp. 128-153.
Juffermans, K. y J. Coppoolse. (2012), “How literate, low-literate and non-literate readers read the linguistic landscape in a Gambian village”, en Hélot, C., Barni, M., Janssens, R. y Bagna, C., Linguistic landscapes, multilingualism and social change, Frankfurt, Peter Lang, pp. 233–247.
Krompák, Edina (2025), “Voices of Belongin – Linguistic homescape and lifescape as a multisensorial and multimodal research tool”, en Special Issue, XII, pp. 9-24. https://doi.org/10.30827/portalin.viXII.34083
Landry, Rodrigue y Bourhis, Richard (1997), “Linguistic Landscape and Ethnolinguistic Vitality: An Empirical Study”, en Journal of language and Social Psychology, 16(1), 23-49.
Linaza, José Luis (2013), “El juego es un derecho y una necesidad de la infancia”, en Bordón 65(1), pp. 103-117.
M.B. (2023), ““Prohibido jugar a la pelota”: una restricción en muchas comunidades de vecinos que se extiende a algunos municipios”, en Aragón Noticias. https://bit.ly/3WUQjWJ
María Alessandra, Alicia y Marcela Vallina, Patricia (2024), “Protesta y reclamo en el paisaje lingüístico escolar”, en Anuales de lingüística, (12), pp. 41-57.
Martín Rojo, Luisa, Cárdenas Neira, Camila y Molina Ávila, Clara (2023), Lenguas callejeras. Paisajes colectivos de las lenguas que nos rodean. Guía para fomentar la conciencia sociolingüística crítica. Octaedro.
Martínez-León, Natalia, Heredia-Mantis, María, Ángeles-González, José Alejandro (2025), “Riqueza del paisaje lingüístico en el aula, state of art”, en Special Issue, XII, pp. 121-136. https://doi.org/10.30827/portalin.viXII.34302
Méndez Chaves, Jénifer (s.f.), “De la calle al aula: el paisaje lingüístico de Logroño”, en Aula de la lengua, pp. 82-85.
Parra-Martínez, José, Stutzin-Donoso, Nicolás y López-Carreño, Juan Manuel (2021), “Playgrounds y espacio común. A propósito del juego en la ciudad suspendida”, en Revista proyecto progreso arquitectura, (25). http://dx.doi.org/10.12795/ppa
Pons Rodríguez, Lola (2012), El paisaje lingüístico de Sevilla, Diputación de Sevilla.
Pons Rodríguez, Lola (2024), “Corpus PLANEA: metodología y resultados de paisaje lingüístico andaluz”, en Philologia Hispalensis 38(1), pp. 153-166. https://dx.doi.org/10.12795/PH.2024.v38.i01.06
Romera Manzanares, Ana María (2025), “El paisaje lingüístico español: variación y cambio del aula a la calle”, Special Issue XII, pp. 25-41. https://doi.org/10.30827/portalin.viXII.333996
Toro Arévalo, Sergio, López de Maturana, Desiree, Contreras Oyarzo, Mariela, Sandoval-Obando, Eduardo, Peña-Troncoso, Sebastián y Gurovich-Pinto, Tatiana (2022), “Juego, Motricidad y Didáctica, desde la Cultura Infantil en Niños y Niñas de 4 a 6 años, bases teóricas desde una epistemología enactiva-relacional en el contexto chileno”, en Retos, (45), pp. 598-610.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Cristina Gabriela Chirila

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The articles published at Tabanque. Revista Pedagógica will have a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
The journal allows the authors to retain publishing rights. Authors may reprint their articles in other media without having to request authorization, provided they indicate that the article was originally published in Tabanque. Revista Pedagógica.
