El paisaje lingüístico (PL) y el aprendizaje basado en datos (ABD) en los estudios filológicos. Propuesta y análisis de resultados
DOI:
https://doi.org/10.24197/pfz93y89Keywords:
variedades del español, conciencia lingüística, sociocultura, aprendizaje basdo en datos (ABD), paisaje lingüísticoAbstract
Este estudio analiza una experiencia docente en el Grado en Filología Hispánica, que integró el análisis del paisaje lingüístico (PL) y el aprendizaje basado en datos (ABD) como proyecto final. A partir de un cuestionario aplicado a 35 estudiantes, se recogieron percepciones sobre claridad, coherencia y pertinencia del proyecto, con resultados cuantitativos que evidencian alta satisfacción. El análisis cualitativo identifica beneficios como la conexión teoría-práctica, el desarrollo de juicio crítico y la motivación mediante trabajo de campo. Se concluye que el PL constituye un recurso pedagógico innovador que favorece tanto competencias investigadoras como alfabetización crítica sobre diversidad lingüística.
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