Towards a functional-discursive model for the didactic annotation of the Linguistic Landscape
DOI:
https://doi.org/10.24197/re629193Keywords:
Linguistic Landscape (LL), Functional-Discursive Annotation, Theory of Functional Lexicography (TFL), Linguistic Representation, Lexical TeachingAbstract
This paper offers a critical revision of the general annotation system used in Linguistic Landscape (LL) studies, which has traditionally followed sociolinguistic, mainly descriptive and structural approaches. While these models have advanced the systematization of LL as a research object, they overlook essential aspects for language teaching, such as the functional, discursive, pragmatic, and ideological value of signs. Drawing on the Theory of Functional Lexicography (TFL), this work proposes a new annotation model that treats signs as social-linguistic acts. This functional perspective enriches LL analysis by addressing not only where languages appear, but also why, how, and with what communicative purpose.
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