The accreditation system for Digital Teaching Competence in Castilla y León (Spain) in non-university levels. Expert perception
DOI:
https://doi.org/10.24197/trp.35.2023.14-47Keywords:
Teacher Digital Competence; accreditation; ITC; focus group.Abstract
The article addresses a current topic within the educational world, such as Digital Teaching Competence. Besides conceptualizing it, the article explains the official accreditation process for this competence, both for educational institutions and individual teachers, focusing on the non-university levels in the autonomous community of Castilla y León, Spain. The theoretical review is complemented with an exploratory study based on a survey and a focus group conducted with experts in the field, aiming to gain a better understanding of the reality of current accreditation systems. The conclusions highlight an improvement in Digital Teaching Competence in recent years, both at the institutional and individual levels.
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