Vol. 34 Núm. 1 (2022): Intervenciones educativas en clave de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDyCG)

DOI: https://doi.org/10.24197/trp.1.2022

Publicado: 2022-09-13

Número completo

Acceso mediante suscripción Volumen completo

Documentación

Capacidades para la liberación epistémica y atributos para el ejercicio de la ciudadanía global crítica en la educación superior

Monique Leivas Vargas, Alejandra Boni Aristizábal

5-25
- pdf
La Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global o cómo educar en tiempos difíciles

Rocío Domene-Benito, Julia Haba-Osca

1-4
- pdf
La Educación para el Desarrollo Sostenible aplicada a la enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera

Andreas Otto Brunold, Maricel Esteban Fonollosa

26-44
- pdf
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en la clase de inglés para fines específicos: Una propuesta para la implementación de los ODS en el Grado en Turismo

Manuel Rodríguez Peñarroja

45-67
- pdf
Desarrollo de un videojuego para la enseñanza del inglés como lengua extranjera para fines específicos y el fomento de conocimientos en Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global en Ingeniería Industrial

Ricardo Castañ Pitarch, Carolina Girón García, Cristina Holgado Sáez

68-87
- pdf
El patrimonio literario-cultural inmaterial amazónico y los Objetivos del Desarrollo Sostenible para el fomento de la Ciudadanía Global en la comunidad universitaria

Joan Peredo Hernández, Karla Mazarelo Maciel Pacheco, Almir de Souza Pacheco

88-106
- pdf
Ingredientes metodológicos para construir “agencia” en la formación de los futuros profesionales de la intervención social.

Carmen Montalbá Ocaña, Enrique Pons Hervás

107-124
- pdf
Los centros educativos de Bragança ante los retos globales: un estudio de encuesta

Noelia Santamaría Cárdaba, Cristina Martins

125-136
- pdf
In a heartbeat: ODS y escritura creativa en Educación Primaria.

Sheyla Ros Fenollosa

137-148
- pdf
“Actuar” (Re-)Considerando la Ciudadanía Global: una coeducación efectiva desde el drama de nuestro tiempo

Elizaveta Tsirina Fedorova, José Saiz Molina

149-171
- pdf
Recursos para la actualización en innovación en Ciudadanía Global y ODS

Rocío Domene Benito, Julia Haba Osca

172-178
- pdf

Investigaciones y experiencias

La percepción de los futuros docentes de Educación Primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el COVID-19

Maria Carmen Fernández Tijero, Jesús Alberto Valero Matas, Pablo Manuel Coca Jiménez, Javier Callejo Maudes, Jesús Ortego Osa

179-206
- pdf

Vol. 34 Núm. 1 (2022): Intervenciones educativas en clave de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDyCG)

Número completo

Documentación

Capacidades para la liberación epistémica y atributos para el ejercicio de la ciudadanía global crítica en la educación superior

La Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global o cómo educar en tiempos difíciles

La Educación para el Desarrollo Sostenible aplicada a la enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en la clase de inglés para fines específicos: Una propuesta para la implementación de los ODS en el Grado en Turismo

Desarrollo de un videojuego para la enseñanza del inglés como lengua extranjera para fines específicos y el fomento de conocimientos en Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global en Ingeniería Industrial

El patrimonio literario-cultural inmaterial amazónico y los Objetivos del Desarrollo Sostenible para el fomento de la Ciudadanía Global en la comunidad universitaria

Ingredientes metodológicos para construir “agencia” en la formación de los futuros profesionales de la intervención social.

Los centros educativos de Bragança ante los retos globales: un estudio de encuesta

In a heartbeat: ODS y escritura creativa en Educación Primaria.

“Actuar” (Re-)Considerando la Ciudadanía Global: una coeducación efectiva desde el drama de nuestro tiempo

Recursos para la actualización en innovación en Ciudadanía Global y ODS

Investigaciones y experiencias

La percepción de los futuros docentes de Educación Primaria a partir de los cambios en la enseñanza durante el confinamiento por el COVID-19

Idioma

Enviar un artículo