Vol. 19 Núm. 2-3 (2017): Mayo-diciembre

Artículos

• Iniciación de un joven entrenador de fútbol en la aplicación del Modelo Táctico de Juego

  Stephen Harvey, Obidiah Atkinson

  135-157

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• Situaciones de inclusión/exclusión mediante el juego en Educación Primaria

  Valeria Varea, Sithembile Ndhlovu

  158-176

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• El fútbol como herramienta para entender la lucha por la hegemonía. Aproximaciones entre la pedagogía histórico-crítica y la concepción crítico-superadora en una experiencia de Educación Física

  Billy Graeff

  177-192

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• Incidencia de la práctica deportiva en la conducta disruptiva de niños y adolescentes

  Pablo Jodra, Raúl Domínguez, José Luis Maté-Muñoz

  193-206

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• ¿De qué hablan los niños cuando hablan de Educación Física?

  Alberto Andrés Gutiérrez, Carolina Andrés Gutiérrez, José Ignacio Barbero-González

  207-225

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• (De)Construyendo la Educación Física mediante ambientes de aprendizaje de arte contemporáneo

  Irene López-Secanell, Glòria Jové-Monclús

  226-256

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• Hibridando modelos pedagógicos para la mejora de la comprensión táctica de estudiantes: una investigación a través del Duni

  Alejandro Antón-Candanedo, Javier Fernández-Río

  257-276

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• Actitudes inclusivas en la formación del profesorado de educación física. Aportaciones desde los Talleres de Acción Directa Aportaciones desde los Talleres de Acción Directa

  Teresa Lleixà Arribas, Merche Ríos, Gabriela Gómez-Zepeda, Cristina Petreñas, Ignasi Puigdellívol

  277-297

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• Josep Elias i Juncosa el primer «apóstol» del olimpismo y del deporte escolar en España

  Xavier Torrebadella-Flix, Fernando Arrechea-Rivas

  298-328

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• La coordinación entre espacios formativos formales y deportivos: un estudio de caso etnográfico en el fútbol pre-benjamín

  Abel Merino-Orozco, Ana Arraiz-Pérez, Fernando Sabirón-Sierra, Pablo Usán-Supervía, Laurane Jarie

  329-354

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• Revisión de las pruebas de evaluación de la condición física en Educación Secundaria

  Raúl González-Rico, Jorge Ramírez-Lechuga

  355-378

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