Herramienta para evaluar trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años
DOI:
https://doi.org/10.24197/edmain.2.2018.76-86Palabras clave:
Trayectoria de aprendizaje, Medida de longitud, Primeras edades, Diseño de instrumentosResumen
Este artículo presenta el diseño y construcción de una herramienta para la caracterización de trayectorias de aprendizaje de la medida de longitud en niños de 6-8 años. El proceso seguido ha permitido configurar y validar un instrumento que permite reconocer, mediante actividades abiertas y manipulativas, niveles de comprensión de la medida de longitud, tales como: reconocimiento de la pre-longitud; reconocimiento de la longitud; comparación directa; comparación indirecta; ordenación serial hasta 6+; medida de extremo a extremo; relación y repetición de unidades de medida. El instrumento posibilita contar con diferentes tipos de evidencias para aproximarnos de mejor forma a las comprensiones de los niños, como son: sus acciones, sus explicaciones y sus preguntas.
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