Edma 0-6: EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN LA INFANCIA (ISSN: 2254-8351). Revista gestionada por el Grupo de Investigación Reconocido “Educación Matemática” de la Universidad de Valladolid. La revista Edma 0-6 entiende la Educación Matemática como un reto compartido, motivo por el cual muestra, por un lado, un espíritu multidisciplinar, alentando la investigación realizada por investigadores de distintas áreas o que integre conocimiento de diversas disciplinas y, por otro lado, una visión de comunidad, entendiendo como protagonistas necesarios en la mejora de la Educación Matemática a múltiples agentes, comenzando por el alumnado de las etapas de Infantil y Primaria junto a su profesorado y prestando también atención al rol de familias, formadores de formadores y responsables de políticas educativas, entre otros.
Número actual
Nos complace presentar en este número la segunda parte del monográfico que recoge el decálogo de puntos de la declaración de posición del grupo Investigación en Educación Matemática Infantil (IEMI) de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM), habiendo visto la luz los cinco primeros en el volumen anterior de julio de 2025. En esta ocasión se abordan cuestiones relacionadas con el juego en Educación Infantil, el currículo, el dominio afectivo, las familias y la formación inicial y permanente del profesorado. El monográfico solo tiene sentido en su conjunto, pues ha sido concebido desde una perspectiva global, inclusiva y transformadora compartida no solo por las personas que han participado en la autoría de cada artículo del decálogo, sino por un equipo amplio de investigadoras e investigadores comprometido con la educación matemática en educación infantil, representado y avalado, principalmente, por el grupo Investigación en Educación Matemática Infantil (IEMI) de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).
Esperamos que este nuevo volumen monográfico no solo sea del agrado de quienes decidan leer sus propuestas, sino que, además, estimulen, conjuntamente con el volumen previo, la puesta en marcha de acciones que enriquezcan y den cada vez más valor a la educación matemática en la etapa de educación infantil.
La sección monográfica de este número se complementa con dos artículos de carácter ordinario enmarcados en la sección Artículos, así como una reseña de una interesante novedad editorial.