Bragança's schools facing global challenges: a survey study

Authors

  • Noelia Santamaría Cárdaba , Universidad Internacional Isabel I de Castilla
  • Cristina Martins Polytechnic Institute of Bragança image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.24197/trp.1.2022.125-136

Keywords:

educación para la ciudadanía global, agenda 2030, ODS, centros educativos, equipos directivos

Abstract

La sociedad actual se enfrenta a retos globales para lograr una transformación que asegure la sostenibilidad del planeta. Ante esta situación, este estudio se plantea si los directores de los centros educativos ubicados en Bragança tratan los contenidos globales enmarcados en la Agenda 2030 en sus centros educativos. Para ello, se ha realizado un estudio de encuesta, la cual se distribuyó mediante correo electrónico con el apoyo institucional del Instituto Politécnico de Bragança. Los resultados revelan que algunos contenidos no son enseñados con relativa frecuencia y los centros educativos consideran que se trabajan estos retos globales desde una perspectiva transversal.

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Published

2022-09-13 — Updated on 2022-09-20

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Issue

Vol. 34 No. 1 (2022): Educational interventions for the Education for the Development and Global Citizenship

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Copyright (c) 2022 Noelia Santamaría Cárdaba, Cristina Martins

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How to Cite

Bragança’s schools facing global challenges: a survey study. (2022). Tabanque. Revista Pedagógica, 34(1), 125-136. https://doi.org/10.24197/trp.1.2022.125-136 (Original work published 2022)