Juego y matemáticas en educación infantil: Clasificación y análisis de tipologías de juego
DOI:
https://doi.org/10.24197/d4jj4c68Palabras clave:
Juego, Matemáticas, Educación Infantil, Página en blancoResumen
Este artículo analiza la potencialidad del juego en el aprendizaje matemático del alumnado de educación infantil. Proponemos una clasificación de cuatro tipologías de juego: juego libre, donde el estudiante inicia y dirige la actividad; juego libre con nuevas provocaciones, donde el docente actúa puntualmente; juego guiado, que incorpora objetivos explícitos manteniendo la exploración; y juego reglado, con normas y metas definidas. A partir de experiencias didácticas, basadas en investigación, evidenciamos cómo cada tipología de juego favorece distintos procesos matemáticos. Concluimos destacando que la combinación de estas tipologías de juego permite diseñar entornos ricos donde las matemáticas emergen de manera activa, significativa y lúdica.
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