Macho attitudes and beliefs in Physical Education towards a female trainee teacher
DOI:
https://doi.org/10.24197/aefd.24.2022.1-24Keywords:
Macho attitudes, new masculinities, gender, Physical Education, practicumAbstract
The following study arises from the intimidation and vulnerability that a Physical Education (PE) teacher felt in the face of the students’ macho gaze during the first weeks of her teaching practices in the 1st year of the Advanced Vocational Training Course on Socio-sports Teaching and Animation of a center located in Valencia. Adopting a feminist and critical perspective, the teacher in question developed two cycles of Action-Research (A-R) to collect evidence about the macho attitudes of the students in their interactions in class, to later try to make them aware of the discriminatory nature of said attitudes, as well as transforming them into new and more egalitarian masculinities. The study was carried out with twenty-six students, two male teachers, one female teacher and a female trainee teacher. During the investigation, data were collected by means of two field diaries of the teacher in practice, audiovisual documentation, six focus groups with the students and students’ reflection documents. After performing the qualitative content analysis, the text presents evidence of how sexist attitudes in the classroom not only occur among students, but also in the relationship between students and teachers. These attitudes become more relevant when it comes to trainee teachers. The study opens new lines of research within feminist studies, to the extent that it proposes to continue exploring how the male chauvinist attitudes of students affect teachers’ work, specifically trainee teachers’ work.
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