Curriculum Policies in the Brazilian Northeast: deciphering Physical Education in the Secondary Education Official Curriculum of the state of Ceará
DOI:
https://doi.org/10.24197/aefd.25.2023.70-91Keywords:
Physical Education, curriculum, Secondary Education, Reference Curricular Document of Ceará-BRAbstract
This study aimed to analyze the Physical Education curricular component in the Reference Curricular Document of Ceará-BR. The methodology used was documentary research, with the DCRC as the central source of analysis. The results showed that Physical Education has a reduced status in the number of objects of knowledge, indicating a lack of prestige for this curricular component. “Body practices” emerged as the most valued object of study, linked to health, leisure, body and nutrition. To improve Physical Education lessons, it is expected that there will be continued training and teaching support materials created by the teachers of the network.
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