Teacher-perceived difficulties in teaching Physical Education in English
DOI:
https://doi.org/10.24197/aefd.26.2024.84-115Keywords:
PE, bilingual education, teacher´s perceptions, difficultiesAbstract
The Spanish-English Bilingual Programme of the Community of Madrid currently includes half of the state schools, with Physical Education being one of the most frequently selected subjects to be taught in English. This work focuses on the difficulties that teachers face in teaching the contents of this subject in English. A descriptive, cross-sectional, ex post facto design study was carried out with a mixed methodology, using fieldwork focused on the collection of diversified information through questionnaires (n=104), interviews (n=11) and discussion groups (n=10) to a sample of 104 bilingual physical education teachers. Results show that teaching Physical Education in English entails a series of difficulties, especially those directly related to the teacher-pupil communication processes. This situation is of particular concern as it is a fundamental element for the correct assimilation of the specific learning of the subject.
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