Núm. 36 (2024): Monográfico: La lectura y la escritura en contextos educativos: una panorámica de investigaciones en el ámbito hispánico

DOI: https://doi.org/10.24197/ogigia.36.2024

Publicado: 2024-12-24

Créditos

• Créditos y tabla de contenidos

  1-10

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Editorial

• La lectura y la escritura en contextos educativos: una panorámica de investigaciones en el ámbito hispánico

  Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Enrique Sologuren Insúa

  11-22

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Artículos

• Propuestas didácticas a partir de la hiperficción constructiva para fortalecer la competencia ortográfica

  Álvaro Clavijo Corchero, Rebeca Lázaro Niso

  23-47

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• Modelo retórico discursivo para el área de educación: El género guía didáctica en lengua española

  Dr. Enrique Sologuren , Sra. Pamela Salazar, Sr. Domingo Naretto, Sra. Magdalena Sofía Vigneaux

  49-82

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• Diferencias en las preferencias lectoras de los futuros docentes según la lengua frecuente de lectura (gallego y español)

  Isabel Mociño González, Carla María Míguez Álvarez

  83-105

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• El desarrollo del pensamiento crítico en Primaria a través del libro-álbum La esposa del Conejo Blanco

  Eva María Villar Secanella, María Valeria López Castillo

  107-127

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• Saberes docentes en las tertulias literarias dialógicas: un estudio de caso

  Oscar Araya Maldonado, Cristina del Moral Barrigüete

  129-151

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• (Re)conociendo a Federico García Lorca en el espacio público. El paisaje lingüístico lorquiano como fuente para la educación literaria

  Clara Eugenia Peragón López

  153-176

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• Escritura literaria y creatividad en la formación del lector competente

  Francesc Rodrigo Segura, Noelia Ibarra Rius

  177-204

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• Repercusión del interés por la lectura en la competencia léxica en español y en lengua extranjera en Educación Primaria

  Rocío Escudero Sánchez, Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Ester Trigo Ibáñez

  205-227

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• Feedback for the Final Year Project writing in two Spanish variations

  Fernando Lillo-Fuentes, Paulina Meza, Carmen López-Ferrero

  229-256

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• Diseño y aplicación de un instrumento para evaluar ensayos académicos argumentativos

  Steffanie Kloss, Gina Burdiles Fernández

  257-288

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• Validación semiautomatizada del modelo retórico discursivo del Informe Final de Proyecto de Título

  Constanza Cerda, René Venegas Velásquez

  289-312

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